Um Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern eine umfassende Allgemeinbildung zu vermitteln, sie auf die internationale Arbeitswelt vorzubereiten und um einen Beitrag zur interkulturellen Handlungsf\u00e4higkeit der Lernenden zu leisten, muss schulische Bildung der dynamisch wachsenden Bedeutung der Beherrschung von Fremdsprachen, insbesondere der englischen Sprache, in Naturwissenschaft und Technik sowie in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Rechnung tragen. Dies geschieht zum Beispiel durch die St\u00e4rkung des Anwendungsbezuges einer Fremdsprache (z. B. von Englisch) als Arbeitssprache in speziell eingerichteten bilingualen Lerngruppen, in denen Geschichtsunterricht in englischer Sprache erteilt wird.\u2028Die besondere Eignung des Geschichtsunterrichts als fremdsprachig erteiltes Sachfach ergibt sich aus dem hohen Grad der Anschaulichkeit vieler historischer Themenbereiche. Auf der Grundlage fachspezifischer Materialien (z. B. Bilder, Textquellen, Karten, Tabellen) werden Einsichten in historische Prozesse im Rahmen eines fachsprachlich akzentuierten Fremdsprachenerwerbs gewonnen und sprachlich umgesetzt. Durch vielf\u00e4ltige Visualisierungsm\u00f6glichkeiten sind eine altersgem\u00e4\u00dfe fremdsprachliche Progression und eine Festigung des fremdsprachlichen Wortschatzes m\u00f6glich.\u2028Auch durch die Besch\u00e4ftigung mit authentischen fremdsprachigen Materialien vermittelt der fremdsprachig erteilte Geschichtsunterricht eine vertiefte interkulturelle Kompetenz (Perspektivit\u00e4t).\u2028Weiterhin erfordert der fremdsprachig erteilte Geschichtsunterricht in besonderer Weise f\u00e4cher\u00fcbergreifende Zusammenarbeit mit Lehrkr\u00e4ften der Zielsprache und erm\u00f6glicht projektorientiertes Lernen.\u2028Die Fremdsprache als Arbeitssprache kann auch in geeigneten, zeitlich begrenzten Unterrichtseinheiten, das hei\u00dft in bilingualen Modulen, im Sachfachunterricht zum Einsatz kommen.\u2028Die Gestaltung des fremdsprachig erteilten Geschichtsunterrichts basiert auf den didaktischen und methodischen Prinzipien des Geschichtsunterrichts sowie den spezifischen Bedingungen des bilingualen Unterrichts. Das Lernen der Fremdsprache ist den fachlichen Aspekten des Geschichtsunterrichts nachgeordnet.\u2028Um die Durchl\u00e4ssigkeit zwischen fremdsprachig und muttersprachlich erteiltem Geschichtsunterricht zu gew\u00e4hrleisten, ist darauf zu achten, dass die Fachterminologie sowohl in der Zielsprache als auch in der Muttersprache gelernt wird.\u2028F\u00fcr die Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht sind die fachlichen Leistungen entscheidend; die angemessene Verwendung der Fremdsprache einschlie\u00dflich der entsprechenden Fachsprache ist jedoch zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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