{"id":5010,"date":"2015-02-20T18:05:14","date_gmt":"2015-02-20T17:05:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www1.gymbsb.de\/?page_id=5010"},"modified":"2020-12-08T16:31:21","modified_gmt":"2020-12-08T15:31:21","slug":"bewertung-in-der-oberstufe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymbsb.de\/?page_id=5010","title":{"rendered":"Leistungsbewertung in der Oberstufe in Englisch"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Zur Ermittlung der <strong>Gesamtzensur<\/strong> sind die Ergebnisse der <strong>Klausuren<\/strong> und die <strong>Bewertung der Mitarbeit im Unterricht<\/strong> heranzuziehen. Der Anteil der schriftlichen und der sonstigen Leistungen <strong>betr\u00e4gt jeweils 50%.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Bewertung der m\u00fcndlichen und anderer fachspezifischer Leistungen.\u00a0Hierzu z\u00e4hlen z. B.:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>sachbezogene und kooperative Teilnahme am Unterrichtsgespr\u00e4ch (dazu geh\u00f6ren auch z. B. Debatten, Diskussionen),<\/li>\n<li>Erheben relevanter Daten (z. B. Informationen sichten, gliedern und bewerten, in unterschiedlichen Quellen recherchieren, Interviews und Meinungsumfragen durchf\u00fchren),<\/li>\n<li>Ergebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten und deren Darstellung,<\/li>\n<li>Unterrichtsdokumentationen (z. B. Protokolle, Arbeitsmappen, Materialdossiers, Arbeits- und Lesetageb\u00fccher),<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentationen, auch mediengest\u00fctzt (z. B. Referate, Vorstellung eines Thesenpapiers, Erl\u00e4uterung eines Schaubildes, Darstellung von Arbeitsergebnissen),<\/li>\n<li>verantwortungsvolle Zusammenarbeit im Team (z. B. planen, strukturieren, reflektieren, pr\u00e4sentieren),<\/li>\n<li>szenische Darstellungen,<\/li>\n<li>Umgang mit Medien und anderen fachspezifischen Hilfsmitteln,<\/li>\n<li>Anwenden und Ausf\u00fchren fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen,<\/li>\n<li>Anfertigen von schriftlichen Ausarbeitungen,<\/li>\n<li>m\u00fcndliche \u00dcberpr\u00fcfungen und kurze schriftliche Lernkontrollen,<\/li>\n<li>h\u00e4usliche Vor- und Nachbereitung,<\/li>\n<li>freie Leistungsvergleiche (z. B. Teilnahme an Sch\u00fclerwettbewerben<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">______________________________________________________________________________<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>In den Klausuren:\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Textproduktion:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Die inhaltliche Leistung wird mit 40 %, die sprachliche Leistung wird mit 60% gewichtet.<\/li>\n<li>Die Bewertung der sprachlichen Leistung orientiert sich an der Notenskala der <span style=\"color: #ff6600;\"><a style=\"color: #ff6600;\" href=\"http:\/\/gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/notenskalaepa.pdf\">EPA-Bund\/Englisch<\/a><\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">2.\u00a0H\u00f6rverstehen:<\/span><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 2\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p style=\"text-align: justify;\">Als Grundlage zur \u00dcberpr\u00fcfung des H\u00f6rverstehens dienen mehrere\u00a0<span style=\"font-size: inherit;\">authentische\u00a0<\/span><span style=\"font-size: inherit;\">H\u00f6rvorlagen aus Radiosendungen, Reden, Interviews, Gespr\u00e4chen. Die L\u00e4nge der einzelnen Vorlagen sollte 5 Minuten in der Regel nicht \u00fcberschreiten.\u00a0<\/span><span style=\"font-size: inherit;\">Die Gesamtdauer dieses Pr\u00fcfungsteils liegt bei ca. 30 Minuten.\u00a0<\/span><span style=\"font-size: inherit;\">Das H\u00f6rverstehen wird mittels geschlossener und halboffener Aufgabenformate \u00fcberpr\u00fcft.\u00a0<\/span><span style=\"font-size: inherit;\">Dabei sind ca. 22-30 Items zu bearbeiten, damit eine Bewertung \u00fcber das gesamte Notenspektrum gew\u00e4hrleistet werden kann. M\u00f6gliche Aufgabenformate sind:<\/span><\/p>\n<div class=\"page\" style=\"text-align: justify;\" title=\"Page 3\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<ul>\n<li>Multiple Choice (mit drei oder max. vier Alternativen pro Item)<\/li>\n<li>Zuordnungsaufgaben<\/li>\n<li>Kurzantworten (mit 1-5 W\u00f6rtern)<\/li>\n<li>Gelenktes Notizenfertigen (Vervollst\u00e4ndigung von S\u00e4tzen, Tabellen, &#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Eine Beschr\u00e4nkung auf richtig\/falsch-Aufgaben oder ein Multiple-Choice-Format mit nur zwei Alternativen ist wegen der Ratewahrscheinlichkeit nicht valide.<\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit; text-decoration: underline;\">Bewertung:<\/span><span style=\"font-size: inherit;\"> F\u00fcr eine ausreichende Leistung (05 Notenpunkte) m\u00fcssen mindestens 45% der Items und f\u00fcr eine gute Leistung (11 Notenpunkte) mindestens 75% der Items richtig bearbeitet worden sein.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit;\">Die Bewertung der Teilaufgabe H\u00f6rverstehen erfolgt auf Grundlage von Bewertungseinheiten (BE) und richtet sich nach einer einheitlichen Bewertungsskala.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-15434\" src=\"https:\/\/www.gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Screen-Shot-2020-12-08-at-14.56.40-1.jpg\" alt=\"\" width=\"839\" height=\"144\" srcset=\"https:\/\/www.gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Screen-Shot-2020-12-08-at-14.56.40-1.jpg 839w, https:\/\/www.gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Screen-Shot-2020-12-08-at-14.56.40-1-300x51.jpg 300w, https:\/\/www.gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Screen-Shot-2020-12-08-at-14.56.40-1-768x132.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 839px) 100vw, 839px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit;\">3.\u00a0<\/span><span style=\"font-size: inherit; text-decoration: underline;\">Sprachmittlung \/ Mediation:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit;\">Die Bewertung der Sprachmittlung orientiert sich an dem\u00a0<\/span><span style=\"color: #ff6600;\"><a style=\"font-size: inherit; color: #ff6600;\" href=\"http:\/\/gymbsb.de\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/bewertung-sprachmittlung.pdf\">Erlass<\/a><\/span><span style=\"font-size: inherit;\">\u00a0vom 15.08.2011 \u2013 33 \u2013 82102\/6 \u2013 02\/11, hier: Anlage zu Nr. 2.2\u00a0\u201eKombinierte Aufgaben in der schriftlichen Abiturpr\u00fcfung im Fach Englisch\u201c.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit; text-decoration: underline;\">4. Leseverstehen:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: inherit;\">Auch wenn das Aufgabenformat Leseverstehen zurzeit nicht in der Abiturpr\u00fcfung in Niedersachsen vorgesehen ist, sollte es weiterhin Bestandteil von \u00dcberpr\u00fcfungsaufgaben sein. F\u00fcr ein aussagekr\u00e4ftiges Aufgabenformat sind auch hier eine Mindestzahl von Items auf Grundlage mehrerer Texte erforderlich (vgl. H\u00f6rverstehen).\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zur Ermittlung der Gesamtzensur sind die Ergebnisse der Klausuren und die Bewertung der Mitarbeit im Unterricht heranzuziehen. Der Anteil der schriftlichen und der sonstigen Leistungen betr\u00e4gt jeweils 50%. Bewertung der m\u00fcndlichen und anderer fachspezifischer Leistungen.\u00a0Hierzu z\u00e4hlen z. B.: sachbezogene und kooperative Teilnahme am Unterrichtsgespr\u00e4ch (dazu geh\u00f6ren auch z. B. 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